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12 MAYO
domingo, 17 de mayo de 2015
MODELO EDUCATIVO CONSTRUCTIVISTA EN EL COLEGIO ESPERANZA DEL SABER
MODELO PEDAGOGICO CONSTRUCTIVISTA
MODELO CONSTRUCTIVISTA Supone un énfasis ya no en la enseñanza, sino en el aprendizaje, es decir, en los progresos del estudiante más que en los conceptos impartidos por el maestro. A diferencia del modelo academicista, cuya metodología principal era la clase expositiva, el Constructivismo privilegia las actividades realizadas por los alumnos y alumnas, de manera que no se aprende a través del lenguaje abstracto, sino que a través de acciones. Se trata de comprender la relación docente estudiante como una construcción conjunta de conocimientos a través del diálogo. Ello implica problematizar los saberes, abrir los conceptos a la discusión y consensuar con los estudiantes una forma común de comprender una determinada disciplina. Sin embargo, no se debe confundir este modelo con un rechazo a la clase expositiva, pues siempre es necesario, en algún momento de la unidad, sistematizar el conocimiento adquirido a partir de las actividades realizadas. Desde este punto de vista, planificar ya no puede ser simplemente elaborar un listado de contenidos, sino también incluir los aprendizajes que se espera lograr en los alumnos y alumnas, las actividades a través de las cuales el docente se propone lograr estos aprendizajes y, finalmente, la forma en que evaluará si lo esperado se logró. Una de las características del constructivismo pedagógico es el énfasis en las interrelaciones y no solamente en los elementos por separado. Incluso cuando el interés se centra momentáneamente en algún elemento, adoptar un punto de vista constructivista supone una aproximación notablemente distinta presenta como representaciones, de la que se hace desde otras concepciones, porque cada aporte inicial se concepciones, ideas previas, esquemas de conocimiento, modelos mentales o ideas espontáneas del alumno/a a propósito del contenido concreto a aprender, siendo estos esquemas preliminares los que el profesor movilizará para que el aprendizaje sea significativo. Lo mismo respecto del análisis, que llevará a la revisión y al acercamiento progresivo a lo que significan y representan los contenidos de la enseñanza como saberes culturales. De modo que, el acto de aprendizaje se puede entender como un proceso de revisión, modificación, diversificación, coordinación y construcción de nuevos y cada vez más amplios esquemas de conocimiento. Es decir, se aprendería a aprender
METODOLOGIA CONSTRUCTIVISTA EN EEL COLEGIO ESPERANZA DEL SABER
PROCESO INFORMATIVO EN UN CURSO
ESQUMA BASICO
DESEÑO
DESARROLLO Y EVALUACION
EL MODELO
Queremos implementar este móldelo en el colegio esperanza del saber para que nuestros alumnos tengan herramientas que le permitan construir sus propios procedimientos, para resolver una situación problemática lo que hace que las idea se modifique y sigan aprendiendo.
El constructivismo educativo es un proceso de enseñanza donde se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto. Por este motivo el colegio esperanza del saber ha decidido implementar este modelo porque la enseñanza esta orienta a la acción.
Jean Piaget se centra en construir el conocimiento a partir del medio y Lev vygotski en como el medio social permite una reconstrucción interna
PLANIFICACION DE LAS ACTIVIDADES
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
MODELO TRADICIONAL (TYLER )
Alumnos: que recibe conocimiento sin peculiaridades intrínsecas.
Profesor: transmisor receptor de conocimientos fundamentales técnicos, medidor de resultados
Currículo: cerrado en los contenidos teóricos heredados. Rígido estandarizado.
Comunidad educativa: organización dedicada a alcanzar los fines preestablecidos a priori SU comportamiento es predecible.
MODELO CONSTRUCTIVISTA (PLAGET)
Alumnos: Persona que aprende con unos intereses propios, son motivaciones concretas
Profesor: facilitador de construcciones conocimientos
Currículo: construido a partir de las realidades diversas y según la experiencia y cultura previa.
Comunidad educativa: Entorno creado a partir de significados construidos por todos.
MODELO CRÍTICO (KEMMIS MAC TAGGART)
Alumnos: Agente potencial del cambio atraves de su formación ciudadano reflexivo y participativo.
Profesor: Potencializa del cambio y la mejora, moderador de diálogos críticos, Su acción en legitimada por la reflexión de sus acciones.
Currículo: consensuado, énfasis en conocimientos actitudinales, valores y normas
Comunidad educativa: como construcción social, es el resultado de las interacciones entre grupos de poder según unas condiciones políticas de creencias.
DISEÑO
Modelo tradicional
ALUMNO: receptor clon
PROFESOR: trasmisor, modelo, controlador
CURRICULO; teórico rígido estandarizado
COMUNIDAD EDUCATIVA: útil y predecible
MODELO CONSTRUCTIVISTA (PLAGET)
ALUMNO: Aprendiz peculiar
PROFESOR: Facilitador
CURRICULO; construido, subjetivo y habilidades
COMUNIDAD EDUCATIVA: útil y predecible
MODELO CRÍTICO (KEMMIS MAC TAGGART)
ALUMNO: Agente cambio ciudadano
PROFESOR: moderador investigador
CURRICULO; consensuado actitudes s valores y normas
COMUNIDAD EDUCATIVA: Interacciones de poder. Creencias y políticas
Modelos constructivistas
Este modelos en centrado en la persona, en sus s experiencias y va construyendo nuevas situaciones mentales.
Cuando el sujeto interactúa con el conocimiento ( Piaget)
Cuando esto lo realiza en interacción con oros (vogotsky)
Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)
Metodo de proyectos, en el colegio Esperanza del saber se ha querido implementar este proyecto, ya que permite interactuar en situaciones concretas y significativas y se estimula el “saber el “saber hacer y “el saber ser”ç
Es decir lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal.
En este modelo el rol del docente cambia a ser moderador, coordinador, facilitador, editado y tambien u participante más.
çEl constructivismo supone también un cambio efectivo , armónico, de mutuo confianza y ayuda a que los alumnos y alumnas se vinculen positivamente con el conocimiento y por sobre todo su proceso de adquisición.
LAS CUATRO P
PRODUCTO
Colegio Esperanza del saber
Atributos
Salones, pupitres. Tableros equipos de tecnología, años de experiencia.
Ciclo de vida
Lanzamiento
Crecimiento
Madurez
Declive
El producto que vende el colegio es clases personalizadas, buen entrenamiento en conocimiento académico. , profesores especializados en acompañamiento en profundización de talleres, cuenta convivencia, buen sistema de enseñanza, énfasis en inglés, ruta escolar,
1 sistema de educación: en términos generales lo demarca el gobierno, en cuanto a Madrid ofrece el sistema académico.
2. orientación pedagógica: para aquellos niños que tiene un ritmo diferente de aprendizaje.
3. educación en valores: valores que inculca el colegio esperanza del saber transmite valores de familia, de convivencia, aprendizaje.
4. una excelente preparación de los profesores y buenas costumbres ya que los niños pasan la mayor parte del tiempo con los niños.
5. innovación con nuevas tecnologías ayudando a que los niños usen la tecnología con responsabilidad saliendo de la rutina de la educación tradicional.
6. comunicación con los padres de familia: se tiene un plan de comunicación intensivo con los padres, para que todo lo enseñado se aplicado en casa, se dan fácilmente entrevistas con docentes o padres de familia.
Con esto hacemos que los padres prefieran nuestro colegio.
PRECIO
Preescolar $ matricula $ pensión
1 a 5 $ 250.000 matricula, -200.000 pensiones
5 a 11 350.000 matricula –280.000 pensión
Pensión:
Es una pasión promedio dentro de pueblo de Madrid.
Comparandodoló con el precio de otros colegios en Madrid está dentro de la media.
PLAZA O DISTRIBUCIÓN
Debido a que hay varios colegios alrededor se puede validar los traslados que pueden hacer de otros colegios o nivelaciones que pueda necesitar un estudiante.
PROMOCIÓN
Nuestro colegio Esperanza del saber se está ofreciendo atraves de las redes sociales?
Dando más facilidades para que puedan ingresar los niños al colegio.
PLAN DE INVESTIGACION DE MERCADEO
EL PLAN DE INVESTIGACIÓN DE
MERCADO, REPRESENTA LA FASE INICIAL PARA REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN DE MERCADOS
EXITOSA.
El
plan de investigación es: un documento en donde se recopilan las
bases y los criterios a desarrollar para realizar una investigación global de
mercado.
A continuación un breve
resumen de los los puntos básicos que debe tener dicho documento.
Importante: El plan de
investigación, es el documento que plantea la investigación de mercado, no es
la investigación en si misma.
EJEMPLO
DE UN PLAN DE INVESTIGACIÓN:
Todo plan de investigación
implica el uso de recursos físicos y humanos, genera costos, y debe ser una
guía para el trabajo y desarrollo de cualquier investigación de mercados.
A continuación los puntos
fundamentales que debe tener, acompañados de un breve ejemplo.
Aclaración: El ejemplo
simplemente espera dar una noción, como es lógico una realización real debe ser
mucho más compleja y detallada.
1.TITULO
PROVISIONAL:
La investigación deberá
tener un nombre, que identifique claramente el tema a tratar.
Ej:
Título: Preferencias de consumo de televisores en la ciudad de
Buenos Aires para introducir la marca Ñ.
2.
ENUNCIACIÓN DEL PROBLEMA:
Consiste en una breve
explicación del objetivo de una investigación que le den al lector una breve
idea de lo que representa la futura investigación.
Ej:
Nuestro problema será determinar si es viable o no introducir nuestra marca de
televisores en la ciudad.
3.
DEFINICIÓN Y LIMITACIÓN DEL PROBLEMA:
Es la parte en donde se
establecen los objetivos y los alcances del problema a tratar.
Los objetivos serán los
propósitos y las metas a alcanzar, con su correspondiente justificación. El alcance
se refiere a las limitaciones reales de la realización de la investigación, lo
que significa que aclarara no solo la parte a investigar, sino la parte que no
será investigada.
Otra parte importante será
la generación de varias hipótesis de investigación.
Ej:
Objetivos:
1. Conocer el nivel de
consumo de televisores en la ciudad,
2. Reconocer los segmentos
de mercado que más compran e producto.
Alcance:
1. Se espera conocer los
datos del casco urbano únicamente.
2. No se planea analizar la
competencia.
Hipótesis:
Las personas jóvenes nuevos
residentes y los aficionados al fútbol, serán quienes más compren los
televisores.
4.
ESQUEMA:
Es una representación que
deberá generar un marco de referencia sobre los diversos temas que serán
tratados en la investigación. Debe ser flexible reflejando las hipótesis, los
objetivos y los supuestos que dirigirán la investigación.
Generalmente el esquema,
será de carácter temporal, es decir, mostrará tiempo y metas.
Ej:
Fase1:
Recolección de datos 1. Mes. Cantidad de consumo, potencial mercado 5
Encuestadores,, metodología x...
Fase
2:
Análisis de ..datos. 15 días Tabulación y desarrollo Empresa consultora,
estadísticas por PC...
Fase
3:
Generación de conclusiones. Análisis y entrega Análisis con el grupo investigador,
reuniones de trabajo....
Cualquier esquema deberá
representar la variables usadas es posible diseñar el cronograma de Grant
5.
MÉTODO Y FUENTES DE DATOS:
Consiste en la determinación
de los datos que se deberán recoger durante el procesos de la investigación,
los instrumentos a utilizar
Debe contener una breve
explicación de cómo se recogerán dichos datos, cuáles serán las formas de
recopilación (encuestas, datos antiguos, fuentes externas, experimentos etc).
Fuentes: Se
refieren a las ubicaciones de donde se recoge la información. hay dos tipos
primarias (población) secundarias (documentales)
Técnicas: Se
refiere a la forma de recopilación de los datos. (Estadísticas o no
estadísticas)
El tipo de datos,
generalmente determina el tipo de metodología a utilizar.
Ej: Se
recogerán 2000 encuestas personales y 5000 telefónicas preguntando las
preferencias, su interés por el producto y su capacidad de compra...
Fuentes:
Muestra aleatoria, habitantes centro de la ciudad edad 18 - 70
Técnicas:
Encuestas personales y telefónicas mediante cuestionario con las siguientes
preguntas...
6.
DISEÑO DE LA MUESTRA:
El diseño de la muestra
determina los límites de la investigación, el UNIVERSO de la población a
estudiar y la representatividad de la muestra de estudio.
Es importante especificar la
población, el tamaño de la muestra, el tipo de estratificación o segmentación,
La aleatoriedad de las muestras a usar y el muestreo dirigido de la
investigación.
Ej: Se
estima que con las 700 encuestas totales, se alcanzará una confiabilidad del
98%, la muestra es suficientemente representativa debido a...
Se buscará que no se den
sesgos en edad, condición económica etc, con el fin de no generar distorsiones
en la investigación...
7.
FORMAS DE RECOPILAR DATOS:
Es el análisis de los
instrumentos físicos y los formularios que es emplearán para recopilar los
datos . Será la especificación de los formatos o guía de entrevistas.
Ej: Recopilación manual, 5 preguntas cerradas
(datos socioeconómicos y perfil y 5 abiertas, para conocer preferencias.
8.
PERSONAL NECESARIO: Trabajo de Campo
Explicar y cuantificar la
cantidad de recurso humano necesario para el desarrollo de la investigación:
Ej:Para llegar a final término la investigación se
necesitarán 2 encuestadores personales a razón de 50 encuesta diarias durante
los días hábiles del mes para conseguir las 2000 encuestas proyectadas.
Se necesitará un staf de 7
personas que realicen 50 encuestas diarias vía telefónica durante los días
hábiles del mes, para llegar a las 7000 encuestas telefónicas. Aprox.
El horario de trabajo será
de 9 AM a 5 PM
Además se deberán realizarse
asignaciones en caso de que la complejidad de la investigación requiere de
diferentes niveles de mando (por ej: supervisor de área, encuestador, etc...)
9:
FASES DE ESTUDIO Y CALENDARIO:
Es el plan de tiempo que
seguirá la investigación, especificando etapas, representa el cálculo del
tiempo necesario y las deferentes fases de la investigación.
Ej:2
meses para la entrega de la investigación 1 mes recopilación y un mes
tabulación, análisis y conclusiones...
10:
PLANES DE TABULACIÓN:
Explicación detallada de las
formas para recopilar datos, tipos de análisis y de información:
Ej: Se
separarán las encuestas según interés o no en el producto, se tomarán los
resultados segmentando el nivel de compra y se calculará el mercado potencial
de televisores en la ciudad...
11.
ESTIMACIÓN DE LOS COSTOS PARA REALIZAR EL PROYECTO:
Es necesario incluir en la
determinación de costos, salarios, contratos, servicios prestados, insumos
físicos etc, para calcular perfectamente la relación costo - beneficio del
proyecto.
Ej: Se
necesitarán 20.000 dólares repartidos así.
7.000 dólares en salarios,
3.000 costos telefónicos, 2500. Transporte, 2500. Papelería., 3500 Tabulación,
1500 Gastos varios etc...
Pensamos que el costo del
proyecto es bajo, en relación al posible impacto de la introducción del
producto al mercado...
12.
PREPARACION DE INFORME
Se organizan todos los datos
recogidos y se construye una presentación estadística o a través de tablas con
sus respectivos análisis, para ayudar a la comprensión del lector.
RECOMENDACIONES
1. Es importante evitar los
prejuicios en las investigaciones.
2. Es vital comprobar
fehacientemente los datos obtenidos. Evitar datos inventados, encuestas mal
tomadas etc.
3. Cuando se toman datos
buscar que la aleatoriedad se mantenga, muchas veces se toman las encuestas en
territorios específicos que le quitan representatividad a las muestras.
4. La seriedad es importante
en cualquier investigación d este tipo, además la amabilidad y el buen trato
generalmente generan mejores resultados
ENCUESTA
- Edad:
- Estado Civil: 3. Hijos:
- Género: F _ M _ 5. Profesión:
- Localidad: 6. Barrio:
IDEA DE NEGOCIO
UNIVERSIDAD UNIAGUSTINIANA
Asignatura: GESTION DE MERCADOS NACIONALES
Presentado por: Steven Osorio
Albeiro Nieto
Yineth Bohórquez
Docente: Sandra Patricia Caviedes Caviedes
Bogotá dc Colombia 23 febrero de 2015
COLEGIO INFANTIL ESPERANZA DEL SABER
ANALISIS EXTERNO
Los padres de los niños y niñas deben estar de acuerdo con el programa
de educación que queremos plantear ya que la cooperación de ellos es importante
en la formación de los niños.
Normas educativas: pendiente
FACTOR DEMOGRAFICO
El “COLEGIO INFANTIL ESPERANZA DEL SABER “ubicado en la carrera 4 #
6-81 en el municipio de Madrid Cundinamarca cuenta con la resolución 008143 de
octubre 9 de 2009, teniendo en su proyecto educativo institucional el énfasis
en valores tiene como previsto en su primer año implementar un nuevo modelo
dinámico y disciplinario, enfocado en pedagogía constructivista que ayude a los
alumnos a tener mejores prácticas y dar lo mejor de sí.
Calculando una población de 70 personas, teniendo en cuenta a los
estudiantes, docentes y padres de familia.
La educación ha evolucionado pero no podemos dejar de lado la
disciplina por parte de maestros alumnos. Logrando una educación exitosa que
también se base en la innovación.
Tanto de programas de conocimiento en las diferentes asignaturas, como
en recreación y valores.
FACTOR CLIMATICO
- Zona de implantación: Madrid Cundinamarca
- Clima frio
- No afecta en nada nuestra propuesta de
cambio al colegio.
FACTOR DE COMUNICACIONES
CALLES Y AVENIDAS: PENDIENTES
Se puede llegar por la carrera 4, avenida principal calle 7, siendo un municipio
se puede llegar en colectivo, taxi, particular, moto y bicicleta, cuenta con
calles pavimentadas.
FACTOR ECONOMICO
Trabajamos trabajando con todos los estratos socioeconómicos.
Es una institución ya realizada lo cual nos da ventaja porque solo
sería cambiarle el modelo educativo, implementación de nuevas normas para
lograr personas más capaces cumpliendo sus
sueños, siendo útiles a la sociedad, personas más felices.
Por lo tanto nuestra implementación es a corto plazo.
FACTOR SOCIO CULTURAL
Orientado a los niños colombianos enfocado a continuar con la alegría y
carisma que nos caracteriza pero con hábitos que
nos ayuden a desarrollar habilidades
para el crecimiento personal y lograr una buena calidad de vida enfocándonos en
algunos principios de la cultura japonesa.
Realizar talleres con los padres para lo gran un buen desarrollo de los
modelos académico.
Existen varias opciones educativas, nosotros nos encargamos de
contribuir a la formación de la personas del mañana con educación y valores
óptimos, apoyándonos en la familia.
FACTORES LEGALES Y POLITICOS
El colegio está dotado con las herramientas y permisos necesarios para llevar
a cabo y cumplir la legislación colombiana, brindando el derecho a la educación
como esta contemplado en la constitución política de Colombia, articulo 67.
FACTOR TECNOLOGICO
La educación y la tecnología van de la mano. Dentro de nuestros modelos
educativos, tenemos enseñanza intensiva de las Tic de manera eficiente,
logrando más conocimiento y agilidad en la utilización de estas herramientas.
FACTOR MEDIO AMBIENTAL
Dentro de nuestro plan de educación Tenemos implantado programas de
reciclaje. Educando a los niños desde pequeños enseñaremos al reciclaje y como
se clasifica, buenas practicas e ingenio para conservar el modelo ambiental.
FACTOR RESPONSABILIDAD SOCIAL
Como la contribución activa y voluntaria al mejoramiento social,
económico y ambiental por parte de las empresas, generalmente con el objetivo
de mejorar su situación competitiva y valorativa y su valor añadido.
La manera en que una empresa se comporta ante colaboradores,
accionistas, consumidores, proveedores, autoridades, competidores, y comunidad
en general, es clave para alcanzar la competitividad.
JUSTIFICACION
El futuro de
nuestro país siempre está enfocado hacia los niños Y niñas, quienes son los que
con conocimientos, ética y fundamentos necesarios harán que nuestra nación
sobresalga a nivel mundial.
Debido a los
avanzados sistemas de educación que encontramos en Japón, hemos decidido
realizar la implementación de este nuevo sistema educativo en el colegio
infantil esperanza del saber ubicado en Madrid Cundinamarca, para implementar
estas ideas y poder generar un mejor aprendizaje para los estudiantes.
OBJETIVO
GENERAL
Realizar el
estudio y la implementación de algunas normas del sistema educativo Japonés en
el colegio infantil esperanza del saber.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Identificar
las falencias de la escuela a mejorar con el sistema educativo Japonés.
Dar a
conocer la escuela en redes sociales, virtuales, etc.
Incentivar a
la creación de la secundaria.
Entender los
métodos de enseñanza y calificación que se utilizan en la escuela.
Analizar
porque la escuela cuenta con tan pocos estudiantes.
PREGUNTA
PROBLEMA
¿porque el
colegio cuenta con tan poca cobertura, siendo que están en un buen ranquin en
las pruebas saber?
FODA
DE COLEGIO INFANTIL ESPERANZA DEL SABER
FORTALEZAS
- Clases tutoriales.
- Personalización.
- Docentes capacitados.
- Padres de familia activos en la formación
de los niños.
- Adecuados servicios académicos.
- Aceptada y reconocida por la comunidad.
- Varias rutas de acceso.
DEBILIDADES
- En la gestión queremos mejorar el estilo de liderazgo del personal
jerárquico de la institución educativa.
- Falta de tecnología.
- Mejora de las instalaciones.
- Implementar equipo médico y enfermería.
OPORTUNIDADES
- Participación en ferias de ciencia como
maloka.
- Reconocimiento público de identidades externas.
- Ofrecimiento del ministerio para participar
en proyectos.
- Becas.
- Coordinación con la comisaria de la
seguridad para la seguridad delos niños.
- Verificación de instituciones cercanas como
centros preuniversitarios, centro médicos escuelas colegios.
- Redes exteriores que inviertan en el
colegio. Tanto públicas como privadas.
AMENAZAS
- Miembros de la comunidad con conductas
inadecuadas.
- Presencia
de locales con venta de alcohol.
- Pandillas cercanas a la institución.
- Delincuentes e inseguridad.
- Caño a escasos 50 metros.
- En el municipio se encuentra situada la
base aérea de la FAC.
MATRIZ
BCG COLEGIO INFANTIL ESPERANZA DEL SABER
PRODUCTO
ESTRELLA
- Clases personalizadas en a los estudiantes,
manejo de libros.
PRODUCTO
INTERROGACION
- Implementación de las nuevas tecnologías
que hay en el mercado, con computadores de alta gama.
PRODUCTO
VACA
- Impulsar la participación de los niños y
niñas en la banda del colegio.
- Fortalecer la asesoría en tareas.
PRODUCTO
PERRO
- La realización y manejo de la información
de los niños y niñas a mano alzada.
MATRIZ
ANSOFF COLEGIO INFANTIL ESPERANZA DEL SABER
ESTRATEGIA
DE PENETRACION DEL MERCADO
- Buscar alianzas estratégicas con las
editoriales para vender los textos escolares más baratos y dar un utensilio que
utilicen en el desarrollo de las clases.
ESTRATEGIAS
DE DESARROLLO DE PRODUCTOS O DIFERENCIACION
- Involucrar a los padres de familia en las
actividades del colegio y abrir nuevos espacios en el colegio.
ESTRATEGIAS
DE DESARROLLO DE MERCADOS O SEGMENTACION
- Ofrecer el servicio de ruta puerta, la cual
debe de estar dotado de elementos de seguridad y accesorios que permitan al
niño sentirse agradable.
ESTRATEGIAS
DE DIVERSIFICACION
- Abrir clases de música, dirigido a todos los niños entre
edades de 8 y 15 años y la participación en actividades a nivel municipal.
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